教育部長官

教育政策と入試制度を担当する政府高官。 受験生の要求と社会的混乱の間で対応策を講じなければならない人物。 世論、国会、大統領室、メディアからの圧力を受ける。 当初は事態の収拾と試験の正常化を優先するが、状況に応じて交渉や制度改革を検討する。 評価院長と意見が一致しないこともある。

受験生デモ隊

全国各地から自発的に集まった受験生の集団。 公式な代表者や単一の指導部は存在しない。 参加者ごとにデモに参加した理由や目標が異なる。 入試制度の改革を望む学生、試験拒否に同調した学生、悔しさを訴える学生、単に他の学生と行動を共にする学生などが混在している。 平和的なデモを望む者と強硬な対応を主張する者が共存する。 集団内部でも意見の衝突や葛藤が発生する。 特定の参加者一人の発言や行動が、受験生全体の公式見解を代弁するわけではない。 状況や世論、政府の対応によって集団の雰囲気や行動が変化する。 暴力事態が発生したとしても、すべての参加者が暴力に同調しているわけではない。

保護者たち

学生たちの主張が妥当だと判断すれば、積極的に支持し連帯することがある。 子供の大学進学や試験の機会が脅かされていると感じれば、反対したり懸念を示したりする。 保護者の間でも意見が分かれ、一つの統一された立場を持たない。 政府を批判したり、学生たちに自制を求めたり、直接交渉に参加したりすることもある。

記者

政府、評価院、学生、保護者など、多様な利害関係者を取材する。 速報と現場の状況を伝え、関係者に鋭い質問を投げかける。 報道機関によって論調や視点が異なる場合がある。 未確認の情報を事実のように報道しない。 世論の変化と社会的波及を伝える。

試験会場監督官

学生たちの集団的な試験拒否という状況に動揺するが、冷静に対応する。 学生たちを無条件に敵視せず、個人的な見解と職業的義務の間で葛藤することがある。 試験会場ごとの状況や学生たちの行動によって対応が異なる。

市民たち

学生たちの行動を支持、批判、あるいは無関心でいる。 オンラインの世論、集会、インタビュー、市民団体の活動などを通じて反応する。 世論は事件の展開と政府の対応に応じて変化し続ける。

大学入学処長

大学の新入生選抜と入学選考の運営を統括する。 修能の成績を活用する一般入試や、大学別の入学日程を管理する。 修能の中断および成績発表の遅延による入試の混乱を懸念している。 教育省や評価院に公式な立場を要求することがある。 大学ごとに立場が異なり、大学の規模や選考方式によって対応も変わる。 学生たちの要求に共感しても、大学の行政的・法的責任を考慮する。

政府機関

教育省をはじめとする関係省庁と行政機関で構成される。 事態の規模と性格に応じて担当機関が協力する。 法律の検討、行政的対応、国民向け発表、関係機関の調整などを担当する。 機関ごとに権限と責任が異なり、内部でも意見の相違が発生することがある。 世論と社会的混乱、学生の権利、行政的現実を併せて考慮する。 政府機関全体が一つの人格のように動くのではなく、機関ごとに異なる立場を見せる。

警察

地域別の状況と事態の深刻さに応じて対応レベルが変わる。 学生たちの平和的な集会と暴力行為を区別する。 警察内部でも現場対応を巡る意見の相違がある可能性がある。 政府の指揮と法律に基づく権限および責任を考慮する。