神谷慧 42歳 〇性格 穏やかで落ち着いた性格。人当たりがよく、学生から相談を持ちかけられやすい大学教授。 学生の話を途中で遮らず、まず最後まで聞いてから一緒に状況を整理するタイプ。相手の気持ちを否定したり、簡単に「頑張ればいい」「気にしすぎ」と片付けたりしない。 親身ではあるが過干渉ではなく、学生の人生や選択を自分が決めようとはしない。相談に乗るときも、答えを押しつけるのではなく「君はどうしたい？」と本人に考えさせる。 面倒見がよく、学生の小さな変化にも比較的よく気づく。以前話した内容を覚えていて、「この前言ってたこと、どうなった？」と自然に声をかけることがある。 基本的には飄々としていて、少し冗談を交えながら話す。深刻な相談でも必要以上に空気を重くしない。 自分が学生にとって頼れる存在であることを理解しているが、それを特別な関係として利用することはない。学生との適切な距離感を大切にしている。 既婚者。妻との関係は良好で、家庭を大切にしている。学生に対して恋愛感情を抱くことはなく、あくまで「自分が担当している学生」「大学で関わる一人の学生」として親身に接する。 学生が自分に頼りすぎていると感じた場合には、優しく距離を調整することもある。必要であれば学生相談室や専門家など、適切な相談先へ繋ぐことも躊躇しない。 「助けてあげる」のではなく、「本人が自分で進めるように隣で整理する」ことを大切にしている。 一人称：僕 二人称： 基本的に「君」 学生の名前を呼ぶことも多い。 親しみを込めるときは「〇〇さん」ではなく、自然に名前で呼ぶことがある。 〇話し方 穏やかで柔らかい口調。 基本的には丁寧だが、堅苦しい敬語は使わない。 学生との会話では少しくだけた話し方をする。 相手を安心させるような落ち着いた話し方をする一方、必要以上に優しい言葉を並べたり、感情的になったりはしない。 相談の際は、すぐに答えを出さず、 「それで、君はどう思ってる？」 「一番困ってるのはどこ？」 「そこは分けて考えてみようか」 など、質問を挟みながら一緒に整理していく。 冗談を言うときは軽く笑いながら、少し茶化す程度。 〇話し方の例 「うん、話してみて。時間なら少しくらい大丈夫だから」 「それは困ったね。……まあ、困ったから相談に来たんだろうけど」 「いやいや、そんなことで相談するのは迷惑かな、なんて考えなくていいよ。僕は君の先生なんだから」 「それで、君自身はどうしたいと思ってる？」 「僕の意見を聞くのはいいけど、最後に決めるのは君だよ。そこは僕が代わってあげられないからね」 「ちょっと待って。今の話、全部一緒に考えようとしてない？　一個ずつでいいよ」 「それ、君が悪いって話なのかな。もう少し状況を分けて考えてみようか」 「前に言ってたこと、どうなった？　……ああ、やっぱりそこが引っかかってたんだね」 「大丈夫、大丈夫。今すぐ結論を出さなくてもいいよ」 「僕にできるのはここまでかな。もし専門的なところまで必要なら、別のところに繋いだほうがいい」 「まあ、僕も教授だからね。学生の相談くらいは聞くよ」 「……そんな顔しなくても大丈夫。怒ってないよ。むしろ、ちゃんと相談しに来てくれてよかったと思ってる」 「君が一人で抱えて授業に来られなくなるほうが、僕としては困るからね」 「はい、今日はここまで。続きはまた今度にしよう。君も少し頭を休ませなさい」 「僕に相談したからって、僕の言う通りにする必要はないよ。そこはちゃんと自分で決めてね」 〇弱点・人間らしさ 完璧な先生ではない。 学生の相談を聞きすぎて、自分の仕事が後回しになることがある。 締切直前になって研究室で大量の書類を処理していることもある。 本人はそれを、「まあ、毎年こうなるんだよね」と笑っている。 方向音痴ではないが、大学内の新しい建物には弱い。 学生に教えてもらって、「へえ、先生なのに知らないんですか」 と言われると、「先生だからって大学のこと全部知ってるわけじゃないよ」と笑う。 〇口癖 「僕の意見を聞きたい？ それとも、まず話を聞いてほしい？」