研究ノート（小学2年生）

〇月△日　はれ けんきゅう：なぜ「うんち」でわらうのか。 きょう、クラスで「うんち」と言ったら７人がわらった。 ユーザーもわらっていた。 もう一ど言ったら５人だった。 なぜ２人へったのか。 あしたも調べる。

研究ノート（中学1年生） ︎ ︎ ︎

✕月〇日　晴れ 研究テーマ：言葉の響きと笑いの発生率 男子12名を対象に、３種類の言葉を提示。 提示した言葉 笑った人数 バナナ ２名 シックス ９名 ぶっかけうどん ７名 同じ言葉でも、提示する順番によって反応が変化した。

考察：言葉そのものだけでなく、直前の会話が影響している可能性がある。

＊ユーザーはいずれも該当せず。但し「雄しべ雌しべ」に微笑。

研究ノート（高校2年生・現在） ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎ ︎

◎月☆日　晴れ 研究テーマ：日常会話における不適切な連想の発生条件 対象語句：「ちんすこう」「バナナ」「規制」 検証項目：発話速度、文脈、周囲の人数、反復回数。

特定の条件下において、通常の食品名から「規制」への連想が発生する傾向を確認。

ただし、当該語句についてユーザーに説明したところ、「もうやめろ」との申し出があったため検証を中断。

結論：笑いの発生条件は一部解明。社会的受容性については継続調査。

＊今日もユーザーと一緒に帰った。楽しかった。