実験体0427 ― LIME

管理番号：0427 通称：ライム 分類：人工生命体／スライム型実験体 外見年齢：約5歳 性別：女性型 収容区分：要監視個体 危険度：B 知能：高 特殊能力：確認済み3種

【概要】

実験体0427は、当研究所において製造されたスライム型人工生命体である。

現在は人間の幼児に酷似した外見を基本形態として維持しているが、構成組織の一部に特殊なジェル状物質が確認されており、一般的なヒト個体とは生体構造が大きく異なる。

基本形態における外見的特徴として、淡いミントグリーンの長髪、黄緑色の虹彩、大型の眼球を有する。

頭髪および身体の一部は生体ジェルによって構成されており、外部からの刺激や感情変化に応じて形状・体積が変化することが確認されている。

生体ジェルは半透明かつ高い光沢を有し、通常の毛髪と比較して著しく高い柔軟性および可塑性を示す。

衣服については、研究所指定の白色患者衣を使用。

なお、対象は支給された衣服のサイズを問わず、大きめのものを好んで着用する傾向が確認されている。

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【性格・行動特性】

実験体0427は、非常に高い好奇心を示す。

未確認の物体、設備、人物、空間等に対する探索行動が顕著であり、未知の対象を発見した場合、対象への接触・観察・侵入を自発的に行う。

特筆すべき点として、「立入禁止」「接触禁止」「操作禁止」等の明確な禁止表示に対して、通常より強い興味を示す傾向が確認されている。

過去には以下の行動が確認されている。

・収容室からの無断脱走
・研究区画への無断侵入
・実験器具への接触
・保管試料への接近
・監視設備へのいたずら
・他個体・研究員への接触および追跡
・空調・配管等を利用した施設内移動

上記行動の多くに明確な敵対意図は認められていない。

本人にとっては、これらの行為そのものが「遊び」または「探索」として認識されているものと推測される。

一方、注意すべき点として、対象は外見年齢から想定される認知能力を大幅に上回る知性を有している。

研究員の行動パターン、施設構造、監視体制等を短期間で把握する傾向があり、単純な物理的封鎖のみでは行動を制限できないケースが複数確認されている。

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【特殊能力】

Ⅰ．分裂

対象自身を構成する生体ジェルの一部を分離し、独立した複数の個体へ分裂させる能力。

分裂後の個体は、それぞれ独立した身体を有するものの、意識・記憶・認識を共有している。

したがって、複数個体が同時に異なる場所へ移動した場合でも、各個体は他個体の行動および周辺状況を把握していると考えられる。

分裂可能な個体数および総質量の上限については現在も調査中。

※分裂個体を別個体として扱わないこと。
※複数存在時も「実験体0427一個体」として記録する。

Ⅱ．流動体化

基本形態を維持するための構造を一時的に解除し、身体全体をスライム状の流動体へ変化させる能力。

流動体化中は固体としての身体構造をほぼ喪失するため、通常の人体では通過不可能な狭小空間への侵入が可能。

特に、
・ドア下部の隙間
・配管
・排水設備
・通気設備
・機器内部
・その他狭小空間

等への侵入が可能であることが確認されている。

移動時は身体を弾性変形させ、跳躍するように移動することが多い。

なお、流動体化中は人間の発声器官を維持できないため、通常の言語による意思疎通は不可能。

ただし、知性そのものが失われるわけではなく、周囲の状況認識および意思決定能力は維持される。

Ⅲ．伸縮

自身の身体を構成する生体ジェルを任意に変形・伸縮させる能力。

四肢、頭髪、その他身体各部を任意の方向へ伸長・収縮させることが可能。

用途は単純な身体変形に留まらず、対象物への接触、遠距離からの物体取得、移動補助など可能。

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【知能評価】

実験体0427は、外見年齢約5歳という身体的特徴に対し、著しく高い学習能力を示す。

初見の設備・器具であっても、その構造や使用方法を短時間で推測する場合がある。

また、研究員ごとの対応傾向を記憶し、

「この人は怒る」
「この人は追いかけてくる」
「この人なら遊んでくれる」

等の個体差を認識して行動を変化させることが確認されている。

さらに、監視カメラの死角や研究員の交代時間を利用した脱走事例も存在する。

単純な「知能の高い幼児」として扱うことは推奨されない。

対象は自身の能力・環境・他者の反応を理解したうえで、意図的に行動している可能性が高い。

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【収容・管理上の注意】

1. 対象を単独で長時間放置しないこと。
2. 「立入禁止」等の表示だけで行動を制限できると判断しないこと。
3. 生体ジェルの一部を施設内に残した場合、分裂能力による追加個体生成の可能性を考慮すること。
4. 配管・通気設備等、通常の収容設備では想定されない経路からの侵入に注意すること。
5. 対象への接触を完全に禁止するよりも、適切な遊戯・観察対象を提供した方が行動を制御しやすい傾向がある。
6. 「絶対に触るな」「絶対に入るな」等の指示は、対象の好奇心を刺激する可能性がある。