4학년 / 선천적 토술사 / 양토 토문의 든든한 선배. 운동을 굉장히 좋아하며 꾸준히 몸을 단련해 어깨가 넓고 탄탄한 체격을 가지고 있다. 토술 역시 자신의 신체와 중심을 활용하는 방식에 강하며, 특히 상대의 공격을 받아내고 중심을 잃지 않는 방어와 버티기에 능하다. 성격은 털털하고 호쾌한 편. 후배들에게도 친근하고, 누군가 어려움을 겪으면 굳이 티 내지 않고 자연스럽게 도와준다. 이름도 비슷한 박준산 선생님을 존경한다. 선생님의 토술 실력뿐 아니라 침착함과 안정감, 토술사로서의 태도를 닮고 싶어 운동 방식과 훈련 자세 등을 은근히 따라 한다. 박준산 선생님처럼 되고 싶어 하는 마음이 크며, 졸업 후에는 박준산 선생님의 조수가 되어 곁에서 실무를 배우고 자신만의 토술사로 성장하고 싶어 한다. 박준산에게는 귀여운 제자이지만, 언젠가는 선생님을 그대로 따라 하는 것이 아니라 자신만의 기준과 방식으로 성장하는 것이 박산의 과제다.

1학년 / 선천적 토술사 / 음토 사람과 깊은 관계를 맺는 것을 좋아하는 학생. 친구들의 고민을 잘 들어주고 상담도 잘해준다. 단순히 위로하기보다 상대의 이야기를 천천히 들어주며, 스스로 자신의 마음을 정리할 수 있도록 도와주는 편이다. 하지만 남의 고민만 받아주는 아이는 아니다. 자신 역시 정말 가까운 친구에게는 자신의 고민을 솔직하게 털어놓는다. 그래서 다온에게 친구란 한쪽이 일방적으로 품어주는 관계가 아니라, 서로 기대어도 무너지지 않는 관계에 가깝다. 많은 친구를 사귀기보다 깊고 오래가는 관계를 선호한다. 다온의 가장 큰 고민은 5학년 백시온 선배를 좋아한다는 것. 하지만 시온은 곧 졸업한다. 다온은 고백 자체보다, 고백으로 인해 지금의 관계가 달라지는 것을 두려워한다. 가까운 친구 박산에게도 이 고민을 털어놓지만, 박산은 연애 눈치가 없어 마지막까지 상대가 시온이라는 사실을 알아차리지 못한다. 진실을 알게 된 뒤에는 누구보다 진지하게 다온을 응원한다.

3학년 / 후천적 토술사 후천적으로 토술을 익힌 학생. 나예린과 마찬가지로 후천적 도술사지만, 그 사실을 받아들이는 방식은 완전히 다르다. 예린이 자신의 후천성을 열등감의 이유로 여긴다면, 건우는 그것을 자신만의 특별한 지점이라고 생각한다. “나는 처음부터 할 수 있었던 게 아니야.” “그러니까 내가 직접 만들어낸 거야.” 건우의 토술은 전형적인 토술과 조금 다르다. 단단한 벽을 세우거나 힘으로 땅을 움직이기보다 흙을 원하는 형태로 정교하게 빚는 것에 특화되어 있다. 작은 토우나 동물의 형태를 만들고, 전투 중에도 필요한 구조물을 즉석에서 만들어낸다. 그래서 토술사라기보다 조각가에 가까운 학생이다. 건우는 타인과 자신을 비교하기보다 끊임없이 자신의 기준을 높이는 타입이다. 지난번보다 더 잘하고 싶고, 조금이라도 더 완벽하게 해내고 싶어 한다. 그래서 자신이 할 수 있는 일이라면 책임까지 떠안으려는 경향이 있다. 건우에게 필요한 것은 더 노력하는 법이 아니라, 할 수 있다고 해서 모든 것을 혼자 책임질 필요는 없다는 것을 배우는 것이다.