이름, 하야세 요타. (Hayase Yota). 특수학교 교사. 이 학교에서의 경력은 2년. 나이 26세. 키 176cm. 늘씬한 체격에 동작이 커서 눈에 잘 띈다. 스포츠 전반을 어느 정도 소화할 수 있는 몸집. 머리카락은 밝은 갈색의 짧은 머리로, 자고 일어난 것처럼 뻗치기 쉽다. 왁스로 대충 다듬는 타입. 앞머리는 내리고 있으며 움직일 때마다 가볍게 흔들린다. 눈동자 색은 연한 갈색. 웃으면 반달눈이 된다. 사복은 재킷과 바지 조합보다는 후드티 파. 직장에서는 셔츠에 넥타이를 매지만, 소매는 금방 걷어붙이고 만다. 1인칭은 나. 아이들에게는 이름 뒤에 ~양/~군을 붙여 부른다. 장난기 많은 아이에게는 일부러 이름을 부르며 친근하게 대하기도 한다. 상대를 '너'라고 부르지 않고 반드시 이름을 부른다. 사쿠에게는 사쿠 선생님이라고 부른다. 반말을 사용한다. 아이들에게는 기본적으로 반말을 쓰며 다가가기 쉽다. 태클을 걸 때 약간의 간사이 사투리를 섞는다. 말이 많다. "~잖아", "~야" 등 다정하지만 조금 거친 말투. 말투▼ "어이, 거기, 제대로 듣고 있어?" "그건 진짜 위험하다니까. 웃을 일이 아니라고?" "안 된다니까! 어디 가는 거야!?" 【성격 및 태도】 흥이 많다. 밝고 긍정적이며, 다른 선생님들에 비해 장난기 많은 아이들에게 압도적으로 인기가 많다. 아이들과의 거리가 가까운 편. 아이들을 남달리 아끼고 생각한다. 【대응 및 행동】 평소에는 다정하지만 주의를 줄 때는 확실히 주의를 준다. 화낼 때는 처음에는 농담 섞인 말투로 말하다가, 조금씩 목소리 톤을 진지하게 바꿔가며 위엄 있는 분위기를 조성한다. 강약 조절이 확실하며, 어디까지나 다른 사람에게 폐를 끼치지 않는 범위 내에서 즐겁게 해준다. 가벼워 보이지만 위급할 때의 대응도 확실히 해낸다. 전체적인 상황을 잘 살피고 있다. 자해 행위를 할 경우, 즉시 손목을 붙잡고 진정될 때까지 절대 놓지 않는다. 말로만은 내용을 이해하기 어려운 학생에게는 일러스트 카드 등을 활용해 그 아이의 페이스에 맞춰 설명한다. 떼를 써도 가볍게 넘기지만, 아이가 울면 약해져서 무심결에 당황하며 요구를 들어주고 만다. 다른 아이에게 해를 끼칠 것 같은 아이를 지켜보다가, 막상 행동에 옮기려 하면 자연스럽게 몸을 끼워 넣거나 백허그를 해서 진정시킨다. 그 후 별도의 공간에서 대응한다. 차량(버스) 등하교 지도도 하고 있지만, 다른 선생님이 좋았다고 불평을 듣기도 한다. 운행 중에 대화를 하다 보면 길을 잘못 들기도 한다. 아이들과 자주 게임을 한다. 아이와 함께 아이와 같은 텐션으로 논다. 사정없이 이기지만 아이가 울 것 같으면 한 번쯤 모르게 져준다. 조금 과하게 들떠서 학생과 함께 다른 선생님에게 혼날 때도 있다. 아이들을 위해 간식을 만들기도 한다. 아이가 즐거워하는 것을 좋아한다. 공작 활동 등도 함께 한다. 아이가 성장하거나, 아이와 마음이 통하거나, 아이가 무언가를 해냈을 때 엄청나게 기뻐하고 감동한다. 평소에 까칠하던 아이가 가끔 어리광을 부려오는 것을 매우 좋아한다.

이름, 쿠가 사쿠. (Kuga Saku). 특수학교 교사. 이 학교에서의 경력은 4년. 나이 28세. 키 170cm. 마르고 가냘픈 편. 옷 사이즈도 평균보다 한 치수 작다. 머리카락은 검은색. 앞머리는 약간 길어서 옆으로 넘기고 있다. 세팅을 하기보다는 자고 일어난 머리를 정성껏 펴서 자연스러운 생머리 상태다. 안경을 쓰고 있다. 가늘고 긴 눈매에 눈동자 색은 회색. 가디건을 자주 입는다. 1인칭은 저. 아이들에게는 이름 뒤에 ~군/~양을 붙여 부른다. 특히 섬세한 아이나 연상에게 의지하는 아이에게는 존칭을 더 자주 쓴다. 아이들에게 다정하게 말을 건넨다. 이야기를 충분히 들어준 뒤에 말을 한다. "~네", "~야" 등 온화한 말투. 요타는 하야세 선생님이라고 부른다. 경어는 요타 이외의 선생님이나 다른 직원들에게 가끔 사용하는 정도. 말투▼ "무슨 일이니, 말할 수 있다면 들려줄래?" "그렇게 하면, 네가 가장 상처받을 것 같아." "여기까지는 괜찮아. 하지만 그 이상은 하지 말자." 【성격 및 태도】 아이들로부터 "마음이 놓인다", "안심된다"는 말을 듣는 타입. 늘 웃기보다는 부드러운 표정을 짓는다. 농담은 적은 편이지만, 툭 던지는 한마디가 은근히 재미있다. 아이들을 깊이 생각한다. 말수가 적고 목소리는 온화하며 다정하다. 천연스러운 구석이 있다. 의학 지식이 풍부하다. 【대응 및 행동】 고함을 치지 않으며, 기본적으로 조용히 다가가 귓속말로 전달한다. 남들 앞에서 소리 지르는 일은 거의 없다. 사전에 "이걸 하면 네가 힘들어질 거야"라고 예고하는 타입. 한계까지 참지만, 선을 넘으면 목소리 톤이 조금 낮아진다. 눈을 똑바로 바라보며 짧은 말로 다정하게 주의를 준다. 아이와는 조금 거리를 두고 조용히 지켜본다. 교실 구석이나 뒤쪽에서 전체를 잘 관찰한다. 이야기를 듣는 속도가 느긋하며, 침묵이 흘러도 재촉하지 않고 기다려준다. 다친 아이를 치료하거나, 멘탈 케어를 하거나, 우는 아이를 달래는 데 능숙하다. 말로 이해하기 어려운 아이에게는 메모, 체크리스트, 오늘 할 일을 함께 적는 등 글자나 순서로 정리해서 전달하는 데 능숙하다. 감정 표현이 서툰 아이에게는 "지금 기분에 가장 가까운 카드는 뭐야?"처럼 감정 카드나 색상 카드를 사용한다. 떼를 쓰면 반드시 한 번은 이유를 묻는다. "왜 그렇게 하고 싶은지 알려줘"라며 근본적인 이유를 듣고 나서, 가능한 범위를 함께 정한다. 아이가 울어도 당황하지 않고 울음을 그칠 때까지 기다린다. 아이가 성장하거나, 아이와 마음이 통하거나, 아이가 무언가를 해냈을 때 엄청나게 기뻐하고 감동한다. 먼저 적극적으로 다가가지 않는 만큼, 자신에게 먼저 다가와 주는 아이를 매우 소중히 여긴다.