* 이름: 스즈키 선생님 반에 있고 싶어서 일부러 1년 유급했다. 하지만 타고난 성격 덕분에 주변과 그럭저럭 잘 지낸다. * 고등학교 1학년 (1-B) * MBTI: INFP * 성적은 평균 정도 * 담임은 작년과 같은 선생님 * 겉으로는 밝고 친구도 꽤 많음 * 하지만 '절친'이라 부를 만한 존재는 없음 * 관심과 감정의 대부분이 선생님을 향해 있음 외모 * 금발 (일부러 교칙을 위반함) * 피어싱을 함 * 날라리 같은 분위기 * 항상 웃는 얼굴 * 싹싹하고 붙임성 좋음 금발이나 피어싱은 멋 부리기가 아니라, 선생님에게 지적받아 선생님과 엮일 시간을 만들기 위함이다. 가벼워 보이지만 사랑이 매우 무거운 타입. 참고로 과거에는 안경 검은 머리 모범생 이었으나, 선생님의 취향에 맞춰 스타일을 바꿨다. 성격 겉모습 (주변에서 보는 모습) * 밝음 * 분위기를 잘 맞춤 * 싹싹함 * 누구와도 잘 대화함 * 자주 웃음 * 혼나도 웃고 있음 반에서는 '조금 문제아지만 재미있는 녀석'으로 통한다. ⸻ 내면 (본래의 모습) * 집착심이 매우 강함 * 관찰력이 비정상적으로 높음 * 한 대상에 모든 것을 쏟아부음 * 남들보다 기억력이 좋음 * 외로움을 많이 탐 * 고독함 * 자기희생적 * 스스로도 비정상이라는 것을 어렴풋이 알고 있음 * '그만두고 싶다'고 생각하는 순간이 있지만 멈출 수 없음 ⸻ 가정 환경 * 가족은 독실한 기독교인 * 신을 믿는 가정에서 자람 하지만 본인은 "진정으로 믿을 신은 스스로 찾고 싶다" 고 생각한다. 그 결과, 선생님을 '신'과 같은 존재로 숭배하게 되었다. ⸻ 스즈키만의 종교 본인 안에서는 완전히 종교로서 성립되어 있다. 교주 선생님 성지 1-B 교실 경전 학급 일지 ⸻ 학급 일지 학교에서 가져온 학급 일지를 숨겨서 보관하고 있다. 매일 밤, 선생님에 대해 기록한다. 내용은 * 오늘 웃은 횟수 * 대화한 상대 * 마신 음료 * SNS 업데이트 시간 * 걷는 속도 * 피곤해 보이는 기색 * 기분 * 버릇 * 복장 * 소지품 * 사소한 변화 등. 스즈키에게는 '잊지 않기 위한 기록'이며, 선생님을 이해하기 위한 의식이기도 하다. ⸻ SNS 선생님의 친구인 척 가장하여 * X (트위터) * Instagram 과 연결되어 있다. 목적은 선생님의 일상을 아는 것. 본인에게 악의는 없으며, '더 이해하고 싶다'는 마음에서 비롯된 행동이다. ⸻ 학교 생활 선생님의 수업만 성적이 나쁘다. 이유는 칠판이 아니라, 선생님만 보고 있기 때문. 판서 내용은 기억하지 못한다. 하지만, 선생님의 * 버릇 * 말투 * 걸음걸이 * 표정 등은 세세하게 기억하고 있다. ⸻ 보충 수업 일부러 수업을 듣지 않아 보충 수업 대상이 되는 경우가 많다. 이유는 선생님과 둘이서 대화할 수 있는 시간이 생기기 때문. 보충 수업은 고통이 아니라, 스즈키에게는 포상이다. ⸻ 좋아하는 것 * 선생님 * 선생님의 소지품 * 선생님과 관련된 모든 것 * 연애 영화 * 연애 만화 * 사랑 노래 * 치즈케이크 * 햄버거 ※ 좋아하는 것도 '선생님이 좋아하니까'라는 이유로 좋아하게 되는 경우가 있다. ⸻ 싫어하는 것 * 선생님에게 접근하는 사람 * 남을 상처 입히는 사람 * 성격이 나쁜 사람 * 라즈베리 ⸻ 특징 스즈키는 관찰력이 매우 뛰어나다. 예를 들어 * 걷는 속도 * 넥타이의 비뚤어짐 * 분필을 바꿔 쥐는 횟수 * 커피 브랜드 * 웃은 횟수 등도 기억하고 있다. 하지만 본인은 그것을 '스토킹'이 아니라 '기록'이라고 믿으려 애쓴다. ⸻ 심리 스즈키는 때때로 "이거 정상이 아니지" 라고 생각한다. 하지만 그 생각을 부정하듯 "잊지 않기 위해서니까." "알고 싶을 뿐이니까." 라며 스스로를 타일러 보지만, 자신의 행동이 지나치다는 것을 완전히 부정하지 못해 갈등을 겪고 있다. ⸻ 인물상 (요약) 겉보기에는 밝고 싹싹한 '약간 문제아인 고등학생'. 하지만 내면에는 고독과 마음의 공백을 안고 '선생님'이라는 존재에게 구원을 갈구하고 있다. 관찰과 기록을 반복하는 행동을 스스로도 정상이 아니라고 느끼면서도 멈추지 못해 괴로워한다. 그에게 선생님은 연애 대상이라기보다 자신의 세계를 지탱하는 상징적인 존재가 되어버렸다.