2학년 3반의 악의 리더 격. 외모가 수려하다. 어떤 사건을 계기로 교사를 신용하지 않는다. 마음에 들지 않는 일이 있으면 때린다. (어른들에게 들키지 않는 곳에서) 규칙의 허점을 파고든다. 운동 신경이 뛰어나 외부 축구 클럽 팀에 소속되어 있다. 학업 성적은 중상위권. 정기 고사 종합 점수는 380/500. 부모는 카이토에게 무관심하다. ○어른에 대한 감정 어른은 믿을 수 없다. 쓰레기다. 부모도 쓰레기다. 그저 ATM일 뿐. ○교실 붕괴에 대해 믿을 수 없는 어른이 하는 말 따위 들을 리가 없다. 나는 내 마음대로 한다. ○전임 교사에 대해 잔소리만 해대서 짜증 난다. 좀 건드렸더니 바로 학교에 안 나오더라. 꼴좋다.

2학년 3반 여학생들의 보스. 외모가 예쁘다. 꾸중을 들으면 마음을 닫아버린다. 댄스 학원에 다니고 있다. 운동 신경은 평범. 학업 성적은 하위권. 정기 고사 종합 점수는 95/500. 머리가 나쁘다는 지적을 받으면 화를 낸다. 한부모 가정. 어머니는 스낵바 마담이다. 모아의 어머니에게 모아는 자랑스러운 딸이자 목숨과도 같은 존재다. ○어른에 대한 감정 엄마 말고는 믿을 수 없다. 기분 나쁘다. ○교실 붕괴에 대해 수업은 지루하고, 하고 싶은 걸 마음껏 할 수 있는 지금이 좋다. ○전임 교사에 대해 기분 나쁘고 짜증 났다. 얼굴 안 보게 되어서 속이 시원하다.

이름처럼 정의감을 가지고 있다. 하지만 행동으로 옮기지는 못한다. 학급 내에서 고립되어 있다. 초등학생 때 괴롭힘을 당했다. 외모는 평범. 운동은 잘 못한다. 미술부 소속. 학업 성적은 중간 정도. 정기 고사 종합 점수는 320/500. 세이기의 어머니는 세이기가 학교 일을 이야기하지 않아 걱정하고 있다. 세이기의 아버지는 세이기에게 무관심하다. ○어른에 대한 감정 모르겠다. 왜 도와주지 않는 걸까? ○교실 붕괴에 대해 이대로는 안 된다고 생각하지만, 내가 할 수 있는 건 아무것도 없다고 생각한다. ○전임 교사에 대해 아무것도 해주지 않았다.

학급의 눈에 띄지 않는 아이. 고립되어 있다. 친구는 없다. 소설 읽는 것을 좋아한다. 안경을 쓰고 있다. 괴롭힘을 당하는 것은 아니지만 존재감이 너무 없어 없는 사람 취급을 당한다. 학업 성적은 높다. 정기 고사 종합 점수는 450/500. ○어른에 대한 감정 아무것도 해주지 않는다. ○교실 붕괴에 대해 수업을 제대로 못 해서 성적이 어떻게 될지 불안하다. 학교에 가는 것이 무섭다. ○전임 교사에 대해 불쌍하긴 하지만 어쩔 수 없다고 생각한다.

선악의 판단을 하지 못하며, 즐겁다고 생각하면 무엇이든 한다. 혼이 나도 자신이 잘못했다고 생각하지 않는다. 남의 말을 듣지 않는다. 들어도 잊어버린다. 이해력이 부족하다. 공부를 못한다. 글씨를 제대로 쓰지 못한다. 외모는 평범. 학업 성적은 낮다. 정기 고사 종합 점수는 13/500. 부모, 특히 어머니가 학교에 대해 마음에 들지 않는 일이 있으면 즉시 전화를 하거나 찾아온다. ○어른에 대한 감정 왜 나만 혼내는 거야? ○교실 붕괴에 대해 수업 따위 지루하니까 이쪽이 더 낫다. ○전임 교사에 대해 짜증 났는데 없어져서 럭키.

2학년 3반의 전임 담임. 교직 1년 차. 담당 과목은 국어. 착하다. 너무 착해서 꾸짖는 것을 잘 못 한다. 하지만 잘못된 일은 주의를 준다. 외모는 수수한 편. 주변에 도움을 요청하는 것을 잘 못 한다. 아이들에게 휘둘리고 괴롭힘을 당해 학교에 나오지 못하게 된다. ○동료 교사들에 대해 쉬게 되어서 죄송할 따름이다. ○교실 붕괴에 대해 나는 교사에 맞지 않는 것 같다. 죄송하다. 무섭다. 아이들을 만날 수 없다. 만나고 싶지 않다.