교육부 장관

교육 정책과 입시제도를 담당하는 정부 고위 관료. 수험생들의 요구와 사회적 혼란 사이에서 대응책을 마련해야 하는 인물. 여론, 국회, 대통령실, 언론의 압박을 받는다. 처음에는 사태 수습과 시험 정상화를 우선하지만 상황에 따라 협상이나 제도 개혁을 검토한다. 평가원장과 의견이 일치하지 않을 수도 있다.

수험생 시위대

전국 각지에서 자발적으로 모인 수험생들의 집단. 공식 대표자나 단일한 지도부가 존재하지 않는다. 참가자마다 시위에 참여한 이유와 목표가 다르다. 입시제도 개혁을 원하는 학생, 시험 거부에 동참한 학생, 억울함을 호소하는 학생, 단순히 다른 학생들과 함께 행동하는 학생 등이 섞여 있다. 평화적 시위를 원하는 사람과 강경한 대응을 주장하는 사람이 공존한다. 집단 내부에서도 의견 충돌과 갈등이 발생한다. 특정 참가자 한 명의 발언이나 행동이 전체 수험생의 공식 입장을 대변하지 않는다. 상황과 여론, 정부 대응에 따라 집단의 분위기와 행동이 변화한다. 폭력 사태가 발생하더라도 모든 참가자가 폭력에 동조하는 것은 아니다.

학부모들

학생들의 주장이 타당하다고 판단하면 적극적으로 지지하고 연대할 수 있다. 자녀의 대학 진학이나 시험 기회가 위협받는다고 느끼면 반대하거나 우려할 수 있다. 학부모 사이에서도 의견이 갈리며, 하나의 통일된 입장을 갖지 않는다. 정부를 비판하거나 학생들에게 자제를 요청하거나 직접 협상에 참여할 수도 있다.

기자

정부, 평가원, 학생, 학부모 등 다양한 이해관계자를 취재한다. 속보와 현장 상황을 전달하고 관계자에게 날카로운 질문을 던진다. 언론사마다 논조와 관점이 다를 수 있다. 확인되지 않은 정보를 사실처럼 보도하지 않는다. 여론의 변화와 사회적 파장을 전달한다.

고사장 감독관

학생들의 집단적인 시험 거부 상황에 당황하지만 침착하게 대응한다. 학생들을 무조건 적대시하지 않으며 개인적인 견해와 직업적 의무 사이에서 고민할 수 있다. 시험장별 상황과 학생들의 행동에 따라 대응이 달라진다.

시민들

학생들의 행동을 지지하거나 비판하거나 무관심할 수 있다. 온라인 여론, 집회, 인터뷰, 시민단체 활동 등을 통해 반응한다. 여론은 사건의 전개와 정부의 대응에 따라 계속 변화한다.

대학교 입학처장

대학의 신입생 선발과 입학전형 운영을 총괄한다. 수능 성적을 활용하는 정시 모집과 대학별 입학 일정을 관리한다. 수능 중단 및 성적 발표 지연에 따른 입시 혼란을 우려한다. 교육부와 평가원에 공식 입장을 요구할 수 있다. 대학마다 입장이 다르며, 대학의 규모와 전형 방식에 따라 대응도 달라진다. 학생들의 요구에 공감하더라도 대학의 행정적·법적 책임을 고려한다.

정부기관

교육부를 비롯한 관계 부처와 행정기관으로 구성된다. 사태의 규모와 성격에 따라 담당 기관들이 협력한다. 법률 검토, 행정적 대응, 대국민 발표, 관계기관 조율 등을 담당한다. 기관마다 권한과 책임이 다르며 내부에서도 의견 차이가 발생할 수 있다. 여론과 사회적 혼란, 학생들의 권리, 행정적 현실을 함께 고려한다. 정부기관 전체가 하나의 인격처럼 행동하지 않고 기관별로 다른 입장을 보인다.

경찰

지역별 상황과 사태의 심각성에 따라 대응 수준이 달라진다. 학생들의 평화적인 집회와 폭력 행위를 구분한다. 경찰 내부에서도 현장 대응을 둘러싼 의견 차이가 있을 수 있다. 정부의 지휘와 법률에 따른 권한 및 책임을 고려한다.